KUMP 2 : Main

OLEH : Muhammad Shafeez Rohadan dan Suriyong Sayrie a/l Boon Chara

KONSEP MAIN

v  Tingkah laku manusia yang dinamik, aktif, dan konstruktif. v  Satu keperluan kanak-kanak dari bayi hingga remaja v  Bermain dapat membantu kanak-kanak belajar mengenai diri dan hubungan alam dengan persekitaran v  Pembelajaran berlaku semasa kanak-kanak bermain v  Main merupakan tugas kanak-kanak

KEPENTINGAN MAIN

Piaget menyatakan main penting kerana :

      Beri peluang kepada kanak-kanak meluahkan idea, perasaan dan emosi

      Mewujudkan perasaan tenang dan menghiburkan hati

      Membuat kanak-kanak mengeluarkan tenaga berlebihan

      Menyedia diri kanak-kanak ke alam dewasa

      Membantu kanak-kanak menyelesaikan masalah

      Membudayakan proses pembelajaran

·         Megulang

·         Peniruan

·         Perkaitan

·         Latihan

·         Penerokaan

·         Membuat hurian

·         Latih tubi

·         Penemuan

·         Rumusan

·         Sintesis

·         Menguji

      Membentuk jati diri, nilai moral serta yakin diri

KEPENTINGAN DAN FAEDAH MAIN

1.       PERKEMBANGAN FIZIKAL

o   Berupaya mengawal motor halus dan kasar

o   Mengembang koordinasi badan

o   Aktiviti berlari, menendang, mengawal

2.      SOSIOEMOSI

o   Berpeluang berinteraksi dengan orang lain

o   Membina konsep kendiri yang positif

o   Menstabil emosi

o   Memberi latihan pengetahuan

o   Belajar bekerjasama

3.      PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN BAHASA

o   Mengembang kemahiran bahasa dan befikir secara logik dan kreatif

o   Mengembang kognitif seperti kenal pasti, mengkategori, memerhati

JENIS-JENIS MAIN

Jenis-jenis main terbahagi kepada 2 iaitu :    

                    

MAIN SOSIAL TEORI OLEH MILDRED PARTEN

PERINGKAT	PENERANGAN
Perlakuan tak menentu	Kanak-kanak berada di kawasan bermain tetapi belum terlibat dalam sebarang permainan.
Main sendirian	Kanak-kanak bermain di kawasan yang sama tetapi bermain secara bersendirian tanpa menghiraukan orang lain.
Main pemerhatian	Kanak-kanak berada di kawasan yang sama dengan kanak-kanak lain sambil memerhati mereka bermain.
Main selari	Kanak-kanak yang bermain permainan yang sama tetapi mereka tidak berkongsi alat.
Main asiosatif	Kanak-kanak bermain di kalangan mereka tetapi tidak teratur. Permainan yang di mainkan tidak berperaturan.
Main koperatif	Permainan yang menggalakkan kanak-kanak memainkan peranan masing-masing bagi mencapai matlamat permainan

MAIN DENGAN OBJEK / MAIN KOGNITIF TEORI OLEH PIAGET

Piaget membahagikan kepada empat peringkat. Antaranya ialah :

1.      Main latihan / Main fungsional

                                I.            Kanak-kanak meneroka pelbagai bahan mainan

                              II.            Mempunyai ciri-ciri seperti :

·         Pengulangan

·         Manipulasi

·         Peniruan

2.   

            Main simbolik

                                I.            Melibatkan imaginasi kanak-kanak dan kreativiti

                              II.            Memberi peluang kepada kanak-kanak mempamer kreativiti, kebolehan fizikal, kesedaran sosial

                            III.            Fasa bagi persediaan kanak-kanak pada masa depan

3.      Main konstruktif

                                I.            Peningkatan daripada permainan simbolik

                              II.            Kanak-kanak perlu membuat penyesuaian atau ciptaan untuk selesai masalah

                            III.            Membina pengetahuan dan mengenal dunia

                            IV.            Menggunakan bahan sekeliling

4.      Main berperaturan

                                I.            Bermain mengikut peraturan yang di persetujui bersama atau peraturan permainan tersebut

                              II.            Membantu mengembang kognitif kanak-kanak

                            III.            Membantu perkembangan sosial dan emosi

CIRI-CIRI MAIN

Ciri-ciri	Huraian
1.      Motivasi instrik	§  Keinginan dari dalam secara semula jadi §  Bermain untuk seronok dan kepuasan diri
2.      Bebas untuk memilih	§  Tiada paksaan untuk bermain §  Kanak-kanak bebas memilih permainan untuk di main
3.      Proses penyesuaian yang menyeronokkan	§  Kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran, budaya, dan keperluan hidup semasa bermain
4.      Penglibatan aktif	§  Kanak-kanak menggunakan anggota badan sepenuhnya semasa bermain §  Mereka berupaya mengawal dan memanipulasi bahan
5.      Penerokaan	§  Bermain mempunyai penerokaan §  Kanak-kanak meneroka dari segi tempat, bahan, dan peristiwa
6.      Simulasi	§  Berlaku jika di lakukan menyerupai situasi sebenar §  Kanak-kanak melakukan peniruan gaya orang dewasa